ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) IPA

 

Mata Pelajaran       : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas                      : VII

Tahun Ajaran          : 2022/2023

No.	Elemen	Capaian Pembelajaran	Tujuan Pembelajaran	Profil Pelajar Pancasila	Kata Kunci	Alokasi Waktu
1.	Pemahaman IPA  dan Keterampilan proses	Peserta didik mampu melakukan pengamatan menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari objek yang diamati. Mampu melakukan kerja ilmiah menggunakan metode ilmiah: (1).    Mengamati Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari objek yang diamati (2).    Mempertanyakan dan memprediksi. Secara mandiri, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan  dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah (3).    Merencanakan dan melakukan penyelidikan. Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta didik menggunakan berbagai jenis variabel untuk membuktikan prediksi	1.1     Peserta didik mampu memahami konsep sains. 1.2     Peserta didik mampu menyebutkan macam-macam cabang sains. 1.3     Peserta didik mampu menyebutkan jenis-jenis alat laboratorium IPA. 1.4     Peserta didik mampu menggambar diagram alat-alat laboratoirum IPA. 1.5     Peserta didik mampu menerapkan dasar-dasar keselamatan di dalam laboratorium IPA. 1.6     Peserta didik mampu memahami tahapan-tahapan dalam metode ilmiah.	1.  Bergotong royong 2.  Berpikir kritis	Ilmu Sains; Metode Ilmiah; Variabel; Laboratorium IPA; Pengukuran.	20 JP
		(4).    Memproses, menganalisis data dan informasi. Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan  pada data secara digital atau non digital. Mengumpulkan data dari penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data sekunder, serta mengunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah. (5).    Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan pada metodologi. (6).    Mengomunikasikan hasil. Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argument, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan	1.7     Peserta didik mampu menyebutkan besaran pokok dan besaran turunan. 1.8     Peserta didik mampu menyusun pelaporan hasil percobaan.
2.	Pemahaman IPA  dan Keterampilan proses	Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana.	2.1     Peserta didik dapat mengelompok-kan zat padat,cair dan gas. 2. 2    Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri zat padat, zat cair dan gas. 2.3     Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan sifat zat padat,zat cair dan zat gas berdasarkan model partikel-nya. 2.4     Peserta didik dapat menjelaskan perubahan wujud zat. 2.5     Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri benda yang mengalami perubahan fisika dan perubahan kimia. 2.6     Peserta didik dapat memberi contoh benda yang mengalami perubahan fisika dan perubahan kimia. 2.7     Peserta didik dapat menganalisis faktor-faktor yang menyebabkan perbedaan massa jenis. 2.8     Peserta didik dapat menentukan besar massa jenis suatu benda.	1.  Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia 2.  Kreatif	Klasifikasi; Makhluk Hidup; Zat dan Perubahannya; Campuran.	22 JP
3.	Pemahaman IPA  dan Keterampilan proses	Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor.	3.1     Peserta didik dapat menjelaskan konsep suhu. 3.2     Peserta didik dapat menentukan alat pengukur suhu yang sesuai untuk mengukur suatu benda. 3.3     Peserta didik dapat mendeskripsikan hubungan antar skala suhu. 3.4     Peserta didik dapat mendeskripsikan pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda. 3.5     Peserta didik dapat mendeskripsikan mekanisme perpindahan kalor. 3.6     Peserta didik dapat menjelaskan peristiwa pemuaian panjang, luas dan volume dalam kehidupan sehari-hari.	1.  Mandiri 2.  Berpikir Kritis	Suhu; Kalor; Pemuaian; Isolator; Konduktor	20 JP
4.	Pemahaman IPA  dan Keterampilan proses	Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor.	4.1     Peserta didik dapat menjelaskan konsep gerak, kecepatan dan percepatan. 4. 2    Peserta didik dapat menerapkan konsep gerak, kecepatan, dan percepatan. 4.3     Peserta didik dapat menerapkan prinsip-prinsip hitung vektor pada gaya. 4.4     Peserta didik dapat mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-hari. 4.5     Peserta didik dapat mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari. 4.5     Peserta didik dapat mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari.	1.  Kreatif 2.  Berpikir Kritis	Gaya; Gerak; Hukum Newton.	20 JP

 

 

Cak Wildan Teacher, Football Coach, Writer, Designer.

Berbagi :